La Psychothérapie d’orientation Gestalt destinée à l’enfant 

Rappelez vous un instant votre propre enfance et vos efforts pour comprendre le monde – Barry Steevens, préface de fenêtre sur les enfants de Violet Oaklander, Gestalt thérapeute et Dr en psychologie clinique

Une expérience dans un moment de jeu, qui impacte le présent et les futures expériences de vie. Fabienne Kuenzli, Dr en Psychologie

La thérapie de l’enfant enrôle le ou les parents, c’est en couple de parents, ou en monoparentalité, que vous venez rencontrer le thérapeute avec votre enfant et ouvrir la thématique vous amenant à consulter, il s’agit de la première séance, vous parents et votre enfant. 

La séance se déroule dans un langage simple et direct, dans ce temps de parole la raison du rendez-vous est expliqué, par les parents, l’enfant lui-même s’il le peut. 

Le principe de la thérapie se déroule par le jeu : explorer par des modes tels que : les mises en action, le toucher, la vue, le son, l’odorat, le goût, le corps, représenter des situations, décrire des personnages, improviser, tout autant d’interactions avec l’enfant et le parent, dessin (sans interprétation du thérapeute), de confection d’objets, d’imaginaire, parler des rêves, des cauchemars…

C’est un temps d’échange sur la posture parentale, les interactions entre l’enfant et ses proches.

Le cabinet est pourvu de jeux et outils d’expression, sans se substituer à une ludothèque, c’est un lieu thérapeutique où le jeu sert d’objet tiers. 

Cette première séance est importante, celle ci doit vous permettre de vous engager par la suite avec la connaissance de la pratique utilisée, le cadre thérapeutique, tous les éléments constituants de la thérapie et chose essentielle que vous puissiez vous engager en consentement éclairé. 

La thérapie de l’enfant que je pratique est collaborative et place les parents au coeur du processus thérapeutique. 

Vous venez d’abord avec votre enfant. Je reçois ensuite le ou les parent(s), en couple ou en situation monoparentale. Puis, je rencontre chacun des parents séparément : l’un lors d’une séance, puis l’autre la semaine suivante.

Nous poursuivons ensuite avec une série de quatre séances réunissant l’enfant et le(s) parent(s). À l’issue de ce premier temps, nous reprenons un cycle parental : une séance avec le ou les parent(s), puis une séance avec chacun d’eux individuellement, avant de revenir à un nouveau cycle de quatre séances avec l’enfant et le(s) parent(s).

Ce rythme alterne ainsi des temps parentaux et des temps partagés avec l’enfant. 

Si la thérapie se poursuit avec l’enfant seul, cette évolution se fait progressivement, au moment qui semble juste pour l’enfant et pour ses parents. Elle s’inscrit dans une attention particulière portée à la sécurité du lien, avec des ajustements au fil du processus. Cette modalité n’interrompt pas le cadre établi : elle continue de s’articuler avec l’alternance des temps parentaux et des séances réunissant l’enfant et le(s) parent(s).

Mon cadre de travail est basé sur la périodicité d’une séance tous les 15 jours avec l’enfant, un des parents ou les deux,  pour assurer la continuité du travail.

la séance dure 1 heure, elle contient la phase d’arrivée dans le cabinet, la mise à l’aise où les sacs sont déposés à l’entrée,  les vestes mises sur le porte-manteau, tout comme sa fin avec remise de chaussures, des vestes manteaux et paiement pour enfin se dire au-revoir. Cette heure est un cycle complet de séance. 

 S’il y a début de psychothérapie, il y achèvement et le même soin est apporté à la fin de la thérapie, que vous la choisissiez par interruption ou que le sujet  vous concernant ait été réglé,  nous réservons un temps pour clore la gestalt, refermer ce qui est à refermer et apporter toute la qualité nécessaire à se dire aurevoir.